PAKET - II
SOAL PENGAYAAN UJIAN NASIONAL
MATA PELAJARAN BIOLOGI
TAHUN 2012/2013
21. Indikator SKL :
Menjelaskan bahan kimia dan dampak negatifnya bagi tubuh manusia dan lingkungannya.
Indikator soal :
Disajikan data zat aditif pada kemasan makanan, siswa dapat mengidentifikasi dampak negatif yang ditimbulkan dari pewarna sintetis pada makanan
Butir soal
Berikut adalah data mengenai komposisi zat pada kemasan makanan: Tepung terigu, tepung tapioka, minyak sayur, perisa ayam, rempah-rempah, pemantap nabati, tartrazin Cl 19140, monosodium glutamate, asam folat, garam, gula, dan bubuk cabe.
Manakah zat pewarna sintetis yang terdapat pada kemasan makanan tersebut dapat menyebabkan alergi dan kanker jika dikonsumsi dalam jangka waktu lama....
A. monosodium glutamate
B. tartrazin Cl 19140
C. pemantap nabati
D. asam folat
Kunci : B
Penjelasan :
Bahan pewarna sintesis antara lain: tartrazin, kamoizin, eritrosin, biriberlian, yellow CFC, dampak negative dari zat pewarna sintesis ini adalah alergi dan penyebab kanker
22. Indikator SKL :
Menjelaskan zat adiktif/psikotropika serta pengaruhnya bagitubuh manusia
Indikator soal :
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pengaruh zat adiktif depresi
Butir soal :
Putaw, heroin, alkohol, diazepam, morfin termasuk contoh zat psikotropika yang mempunyai jenis efek depresan, gejala yang tampak pada pemakainya adalah….
A. berperilaku agresif
B. berperilaku hiperaktif
C. berhalusinasi
D. tidak sadarkan diri
Kunci : D
Penjelasan :
Efek negatif dari pemakaian zat psikotropika adalah pemakai akan mengalami kondisi tidak sadarkan diri, pinsan,
23. Indikator SKL :
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
Indikator soal :
Disajikan gambar ciri mahluk hidup, siswa dapat menentukan ciri tersebut yang benar
Butir soal
Perhatikan gambar berikut!
Gambar tersebut menunjukan bahwa mahluk hidup mempunyai ciri ….
A. memerlukan cahaya matahari
B. peka terhadap rangsang
C. memerlukan nutrisi
D. tumbuh dan berkembang
Kunci : C
Penjelasan :
Semua mahluk hidup memerlukan makanan atau nutrisi untuk pertumbuhan, pada gambar B terlihat tanaman layu akibat kekurangan air, air merupakan nutrisi bagi tumbuhan
24. Indikator SKL :
Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.
Indikator soal :
Disajikan beberapa gambar hewan, siswa dapat mengidentifikasi ciri pengelompokan
pada hewan tingkat tinggi
Butir soal :
Perhatikan gambar berikut!
1 2 3 4
Kelompok hewan yang bernapas dengan paru-paru adalah ….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 2
Kunci : C
Penjelasan :
Hewan pada gmbra nomor 3 dan 4 adalah mamalia, bernapas dengan paru-paru, belalang bernapas dengan trakea dan ubur-ubur bernapas dengan rongga antar sel
25. Indikator SKL :
Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam ekosistem
Indikator soal :
Diberikan contoh pola interaksi mahluk hidup, siswa dapat menjelaskan interaksinya
Butir soal :
Di suatu taman terdapat interaksi antara lebah dan bunga. Interaksi yang terjadi adalah…..
A. lebah dan bunga saling merugikan
B. lebah dan bunga saling menguntungkan
C. lebah untung dan bungan tidak dirugikan
D. lebah tidak dirugikan dan bunga untung
Kunci : B
Penjelasan :
Interaksi antara lebah dengan bunga merupakan simbiosis mutualisme, dimana lebah dapat mendapat keuntungan karena dapat makanan(nectar), sementara bunga mendapat keuntungan karena dapat mengalami penyeerbukan akibat serbuk sari yang terbawa oleh kaki lebah.
26. Indikator SKL :
Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Indikator soal :
Disajikan gambar pencemaran, siswa dapat menjelaskan usaha manusia untuk mengatasinya
Butir soal :
Perhatikan gambar berikut!
Usaha yang dapat kita lakukan untuk mengurangi pencemaran yang ditunjukan pada gambar tersebut adalah ...
A. mengecilkan cerobong asap pabrik
B. melakukan uji emisi gas buangan
C. menggunakan bahan bakar alternatif yang ramah lingkungan
D. mengantikan bahan bakar batu bara dengan gas
Kunci : C
Penjelasan :
Untuk mengurangi terjadinya pencemaran akibat pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar fosil, mengganti bahan bakar alternatif yang ramah lingkungan, seperti bioetanol, biodiesel, tenaga surya dsb.
27. Indikator SKL :
Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kualitas lingkungan berdasarkan hasil pengamatan/ kasus.
Indikator soal :
Siswa dapat menjelaskan dalam bentuk grafik, hubungan peningkatan kepadatan populasi penduduk dengan kebutuhan pangan di perkotaan.
Butir soal:
Grafik yang menunjukan hubungan antara kebutuhan pangan akibat pengaruh peningkatan populasi manusia di perkotaan adalah ....
X: kepadatan populasi manusia
Y: kebutuhan pangan
Kunci : A
Penjelasan :
Semakin banyak jumlah penduduk diikuti oleh semakin banyaknya jumlah makanan yang dikonsumsi.
28. Indikator SKL :
Menjelaskan system peredaran darah pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya.
Indikator Soal :
Disajikan contoh penyakit/kelainan sistem peredaran darah, Siswa dapat menentukan contoh penyakit/kelainan pada sel darah.
Butir soal :
Perhatikan kelainan/penyakit berikut!
1. Anemia
2. Varises
3. Leukemia
4. Arteriosklerosis
5. Haemofilia
Kelainan/penyakit yang berhubungan dengan sel darah adalah ….
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3 dan 5
C. 2, 4, dan 5
D. 3, 4 dan 5
Kunci : B
Penjelasan :
Penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah, ada yang menyerang sel darah dan ada yang menyerang pembuluh darah. Yang menyerang sel darah antara lain anemia, leukemia, haemofilia, lekopeni, thalasemia, sdb. Sementara yang berhubungan dengan peredaran darah antara lain varises, aterosklerosis, arteriosklerosis, jantung koroner, dsb.
29. Indikator SKL:
Menjelaskan system pencernaan dan enzim-enzim yang berperan pada proses pencernaan
Indikator soal:
Disajikan gambar organ pencernaan, siswa dapat menentukan organ yang menghasilkan enzim dengan fungsi tertentu dalam proses pencernaan makanan.
Butir soal :
Perhatikan gambar berikut.
Enzim yang berfungsi mengubah protein menjadi pepton dan asam amino dihasilkan oleh organ yang ditunjukkan nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 2
Kunci : B
Penjelasan :
Protein dapat di uraikan atau di ubah menjadi bentuk lain seperti pepton dan asam amino, dengan bantuan enzim. Enzim pepsin yang di hasilkan oleh kelenjar lambung mengubah protein menjadi pepton, dan enzim tripsin yang di hasilkan oleh pancreas mengubah protein menjadi asam amino.
30. Indikator SKL:
Menjelaskan system pernapasan pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya
Indikator Soal:
Diberikan data mekanisme pernapasan, siswa dapat menentukan mekanisme pernapasan dada/perut.
Butir soal :
Perhatikan data berikut.
1. Rongga paru-paru membesar
2. Tekanan udara dalam paru-paru besar
3. Kontraksi otot diafragma, sehingga diafragma mendatar
4. Udara dari luar masuk paru-paru
Fase inspirasi pada pernapasan perut ditunjukan oleh nomor ….
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4
Kunci : C
Penjelasan :
Mekanisme pernapasan perut:
No Inspirasi Ekspirasi
1 Otot diafragma mendatar Otot diafragma melengkung
2 Ronga dada membesar Ronga dada mengecil
3 Paru-paru mengembang Paru-paru mengecil
4 Tekanan udara dalam paru-paru kecil Tekanan udara dalam paru-paru besar
5 Udara luar masuk ke paru-paru Udara dalam paru-paru keluar
31. Indikator SKL :
Menjelaskan sistem gerak pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya
Indikator Soal :
Disajikan gambar tentang kelainan pada susunan tulang belakang, siswa mampu menjelaskan penyebab terjadinya kelainan tersebut.
Butir Soal :
Perhatikan gambar berikut!
Penyebab terjadinya kelainan seperti ditunjukkan oleh gambar di atas adalah ....
A. penyakit TBC dan posisi duduk yang salah
B. mengidap polio dan posisi duduk yang salah
C. artritis dan serangan bakteri
D. posisi duduk dan gizi yang salah
Kunci : D
Penjelasan :
Kelainan seperti ditunjuk oleh gambar adalah skoliosis. Kelainan susunan tulang belakang seperti gambar dapat disebabkan karena penderita pernah mengidap penyakit kekurangan gizi seperti kalsium atau dapat terjadi karena kebiasaan posisi duduk yang salah.
32. Indikator SKL:
Menjelaskan sistem ekskresi/reproduksi pada manusia/penyakit yang berhubungan dengannya
Indikator Soal:
Siswa dapat menentukan hasil dari salah satu tahapan proses pembentukan urine pada ginjal
Butir soal :
Hasil dari augmentasi pada proses pembentukan urine pada nefron ginjal adalah....
A. filtrat tubulus
B. filtrat glomerulus
C. urine sekunder
D. urine sesungguhnya
Kunci : D
Penjelasan :
Pada proses pembentukan urine di nefron ginjal terjadi 3 tahapan diantaranya:
Proses Alat Yang Berperan Hasil
Filtrasi Badan malphigi (glomerulus dan kapsula bowman) Filtrat glomerulus/urine primer
reabsorbsi Tubulus kontortus proksimal Filtrat tubulus/Urine sekunder
Augmentasi Tubulus kontortus distal Urine sesungguhnya
33. Indikator SKL:
Menjelaskan sistem saraf/alat indera pada manusia.
Indikator Soal:
Siswa dapat menentukan prosedur jalannya rangsang yang disebabkan oleh jenis gerak tertentu
Butir soal :
Perjalanan impuls pada gerak reflex saat kita bersin adalah ….
A. reseptor sel saraf motorik otak besar sel saraf sensorik otot
B. reseptor sel saraf sensorik otak kecil sel saraf motorik otot
C. reseptor sel saraf sensorik sumsum lanjutan sel saraf motorik otot
D. reseptor sel saraf motorik sumsum tulang belakang sel saraf sensorik otot
Kunci : C
Penjelasan :
Fungsi sumsum lanjutan sebagai bagian dari pusat saraf diantaranya adalah: mengatur reflek fisiologis seperti denyut jantung, penyempitan pembuluh darah, melakukan gerakan menelan , bersin, batuk, bersendawa, dan muntah.
Soal Nomor 34
Indikator SKL:
Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan/organ pada tumbuhan.
Indikator Soal:
Disajikan beberapa deskripsi suatu jaringan pada tumbuhan, siswa dapat menentukan jenis jaringan tertentu pada tumbuhan
Butir Soal:
Perhatikan pernyataan berikut!
1. Terdapat pada bagian permukaan tubuh tumbuhan
2. Berfungsi melindunghi jaringan di bawahnya
3. Mengandung kloroplas dengan jumlah sedikit
4. Tersusun atas satu lapisan sel yang sama
5. Menyimpan cadangan makanan
Pernyataan yang menunjukkan ciri dari jaringan epidermis pada tumbuhan adalah....
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3, dan 4
D. 3, 4, dan 5
Kunci: B
Penjelasan:
Epidermis merupakan sel-sel yang terletak di bagian luar tanaman yang berfungsi melindungi tanaman dan mencegah terhadap kehilangan air. Sel-sel epidermis tersusun atas satu lapis sel. Stoma merupakan sel-sel epidermis yang mengalami modifikasi dan berfungsi mengatur keluar masuknya gas ke tubuh tanaman
Soal Nomor 35
Indikator SKL:
Menjelaskan respons tumbuhan terhadap pengaruh lingkungan luar
Indikator Soal:
Disajikan beberapa pernyataan/contoh tentang respon tumbuhan akibat lingkungan luar, siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai/benar.
Butir soal
Perhatikan contoh gerak pada tumbuhan berikut!
1. Pecahnya polong biji kacang-kacangan yang sudah dewasa saat udara
kering
2. Tanaman petai cina (lamtoro) menutup daunnya saat sore hari
3. Arah tumbuh ujung kecambah menuju sumber cahaya
4. Gerak membuka daun tanaman bunga pukul empat menjelang petang.
Perubahan ini disebabkan karena rangsangan suasana yang gelap. Pernyataan di atas yang sesuai ditunjukan oleh nomor....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Kunci: D
Penjelasan:
Pecahnya polong biji kacang-kacangan yang sudah dewasa saat udara kering merupakan gerak higrokopisme;Tanaman putri malu akan menutup daunnya saat disentuh; Arah tumbuh ujung kecambah menuju sumber cahaya merupakan gerak fototropisma; Gerak menutup daun tanaman bunga pukul empat menjelang petang. Tanaman suku Leguminosae seperti lamtoro menutup daunnya saat menjelang malam hari
Soal Nomor 36
Indikator SKL:
Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut
Indikator Soal:
Siswa dapat menentukan bentuk reaksi kimiawi fotosintesis dengan benar
Butir soal:
Reaksi kimia fotosintesis yang benar adalah...
A. 6CO2 + 6 H2O C6H12O6 + 6 O2
B. 6CO2 + 6O2 6C6H12O6 + 6H2O
C. 6C6H12O6 + 6H2O 6CO2 + 6 O2
D. 6CO2 + H2O 6C6H12O6 + 6 O2
Kunci: A
Penjelasan:
Jawaban jelas. Untuk menentukan kesetimbangan dalam reaksi kimia fotosintesis jumlah unsur yang terlibat sebelum dan setelah reaksi harus sama.
Soal Nomor 37
Indikator SKL:
Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.
Indikator Soal:
Siswa dapat memberikan contoh faktor eksternal/internal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
Butir Soal:
Faktor ekternal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan diantaranya adalah...
A. genetik dan hormon
B. hormon dan nutrisi
C. nutrisi dan kelembaban
D. Suhu dan Genetik
Kunci: C
Penjelasan:
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan dapat dibedakan antara faktor dalam dan faktor luar. Faktor dalam: hormon dan gen; sedangkan faktor luar: suhu, kelembaban, makanan, cahaya, air, tanah dan lain-lain.
Soal Nomor 38
Indikator SKL:
Memberi contoh adaptasi makhluk hidup/seleksi alam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup
Indikator Soal:
Siswa dapat menjelaskan tujuan dari adaptasi yang dilakukan oleh makhluk hidup tertentu.
Butir soal:
Tujuan dari paus secara periodik naik ke permukaan adalah....
A. Mengambil udara untuk bernafas
B. Mengejar ikan kecil untuk dimangsa
C. Mengatur tekanan udara dalam tubuh
D. Menjaga agar kadar air tubuhnya stabil
Kunci: A
Penjelasan:
Untuk mempertahanklan kelangsungan hidupnya paus melakukan adaptasi perilaku dengan cara naik ke permukaan air laut secara periodik, hal ini dilakukan untuk mengambil udara pernafasan. Paus bernafas dengan paru-paru. Paus termasuk mamalia.
Soal Nomor 39
Indikator SKL:
Menginterpretasi proses persilangan berdasarkan hukum Mendel.
Indikator Soal:
Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrid intermedier, siswa dapat menentukan jumlah/persentase individu berfenotip tertentu pada F2
Butir Soal:
Persilangan antara tanaman bunga pukul empat warna merah dengan warna putih menghasilkan tanaman (F1) berbunga merah jambu. Maka apabila F1 disilangkan dengan sesamanya dan menghasilkan tanaman F2 sebanyak 32 tanaman, maka kemungkinan akan dihasilkan tanaman berbunga merah sebanyak ....
A. 6
B. 8
C. 12
D. 16
Kunci: B
Penjelasan:
Jika genotip bunga pukul empat warna merah MM dan bunga warna putih mm, maka persilangan kedua gen adalah sebagai berikut:
P1-----------> MM X mm
Merah Putih
Gamet M m
F1 Mm --------> genotip
(merah jambu) --------> fenotip
Karena F1 disilangkan dengan sesamanya maka:
P2-----------> Mm X Mm
Gamet M, m M, m
F2:
M m
M
MM
(merah)
Mm
(merah jambu)
m Mm
(merah jambu Mm
(putih)
Maka persilangan tanaman F1 menghasilkan tanaman F2 dengan perbandingan fenotip= merah:merah jambu: putih adalah 1: 2: 1 ; atau 25%:50%:25%. Maka kemungkinan dihasilkan tanaman F2 berbunga merah adalah 25% X 32= 8 tanaman
Soal Nomor 40
Indikator SKL:
Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk kehidupan manusia.
Indikator soal:
Siswa dapat menjelaskan manfaat dari salah satu produk bioteknologi modern dalam bidang kesehatan
Butir soal:
Manfaat produk bioteknologi dalam bidang kesehatan diantarnya adalah...
A. ditemukannya vaksin untuk meningkatkan daya tahan tubuh terhadap penyakit tertentu
B. antibodi monoklonal yang dimanfaatkan untuk menjaga serangan bakteri dan jamur
C. insulin dimanfaatkan untuk menyerang dan membunuh sel tumor atau kanker
D. antibiotik mengontrol kadar gula darah bagi penderita kencing manis (diabetes mellitus)
Kunci: A
Penjelasan:
Vaksin salah satu produk bioteknologi modern yang dimanfaatkan sabagai zat imunitas (kekebalan); Antibodi monoklonal: Menyerang dan membunuh sel tumor atau kanker; Insulin: Mengontrol kadar gula darah , mengobati penderita kencing manis (diabetes mellitus). Antibiotik: menghambat pertumbuhan bakteri patogen.
.
